潜心育人 缘于“热爱”
——记开发建设新疆奖章获得者、喀什地区喀什第二中学教师丁智慧
“学生在校，我焉能不在？”喀什地区喀什第二中学教师丁智慧，以这样质朴又坚定的信念，诠释着他对教育的执着。从事高中物理教学23载，丁智慧用行动书写着教育华章，今年9月，他荣获“开发建设新疆奖章”荣誉称号。
2001年，丁智慧从山东省烟台师范学院毕业后，在山东省邹城市第一中学从事物理教学，凭借着对教育的执着和对学生的热爱，他从物理学科老师一步步成长为优秀班主任。2019年9月至2021年8月，丁智慧积极报名参加援疆支教，在喀什地区喀什第二中学任教，并荣获2021年山东优秀援疆教师称号。
支教期间，2019级（2）班有一名住校生叫刘杨文博，学习很认真但一直没有找到正确的学习方法，物理成绩很不理想。了解情况后，丁智慧耐心引导刘杨文博在课堂上积极回答问题；课后，吃住都在学校的丁智慧，只要有空就去给刘杨文博辅导物理。渐渐地，刘杨文博的物理成绩有了显著提高。
2022年，刘杨文博被石河子大学临床医学专业录取，每学期都会给丁智慧打电话汇报自己的情况。“看到孩子们考到自己理想的学校，所有辛苦都是值得的。”丁智慧说。
“上大学时，我对教学的理解局限于‘讲’，实践后才知并非如此。讲课不是老师一个人的‘独角戏’，而是要与学生交流探讨，老师的作用其实是构建一个合适的情景，设计一系列恰当的问题，将学生吸引进去，探究情景中的问题与奥秘。”丁智慧说。
2021级（2）班学生罗博是物理课代表，聪明但不够刻苦，基础欠佳。一模时，他靠着聪明劲成绩尚可，二模复习压力增大，他因基础不牢成绩大幅下滑，甚至想放弃。丁智慧与其谈心并分析答题卡，发现问题后让他回顾知识点。“学习如登山，要翻山越岭才能登顶。”在丁智慧的鼓励下，经两个多月的努力，罗博走出低谷，成绩大幅提升，高考考入四川大学工科实验班。
丁智慧秉持“交流探讨”理念，构建情景、设计问题引导学生探究知识，课堂上既有科学分析、逻辑推理，又融入情感故事，提升了学生的学习兴趣，其中《探究楞次定律》一课被评为精品课。
援疆支教两年，丁智慧在喀什第二中学发挥教研优势，推进集体备课，与青年教师进行师徒结对，助力学科建设。
“我从丁老师身上学到了很多东西，不仅有教学方法上的收获，还有对待教育事业的态度。”喀什第二中学青年教师史亚军说。
两年的援疆工作让丁智慧深深爱上了喀什这片热土，于是萌生了长期扎根在新疆的想法。与家人商量后，2023年，丁智慧决定重返新疆、扎根新疆，为边疆的教育事业尽一份力。
如今，每周一至周六8时30分前，丁智慧的身影就会出现在校园中。在边疆教育的舞台上，丁智慧谱写着动人的育人之歌。